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时间:2018-09-18   来源:澳门金沙娱乐场微博    点击:2399次

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  和去年相比,今年河南省统考命题更富人性化,坚决杜绝偏题怪题。对评委的选拔和要求上也更严格,要求评委原则上应具有中级以上职称;评卷教师经省招办聘任后,其身份应予保密,任何单位或个人不得对外宣传;不得将评卷的有关情况对外透露;不得擅自带走答卷或给答卷拍照;如评委有违纪舞弊行为,今后不再聘为艺术类专业省统考评委。

高三“一模”过后,国家二级心理咨询师、苏州中学心理健康教育与指导中心主任李岚和她的“心之家”就变得更加忙碌了。“每天中午和放学后,‘心之家’的几间小屋的沙发上都‘满座’。开心花园、知心木屋等放松项目,学生都很喜欢。放松椅得提前预约,做一次需花40分钟,每天少说也有二三十人前来减压。”

新华网石家庄4月17日电(记者 朱峰)她1989年大学毕业后就来到唐山市盲聋哑学校任教,在特殊教育这片热土一干就是19年,从一名普普通通的班主任,成长为一名优秀的校长。她就是刚刚荣获2007年全国模范教师荣誉称号的回族女教师、唐山市盲聋哑学校校长张欣。“如果可能,我愿意做孩子们的耳朵,让他们听到最动听的声音;如果可能,我愿意做孩子们的眼睛,让他们看到最美丽的世界。”张欣曾在日记中这样写道。19年来,她一直恪守着最平凡朴实的爱的誓言,为残障学生的幸福辛勤耕耘。

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据介绍,目前我国中小学生的语言课程标准已对汉字书写提出要求,但没有具体的考核评价指标。一些地方的中小学已探索开展相关工作的试点,取得良好成效,受到广大家长和学生的广泛欢迎。他们认为进一步推广这项工作,有助于青少年书写规范优美汉字,提升文化底蕴。

近日出台的《宁夏中长期教育改革和发展规划纲要》提出,将通过新增县、乡(镇)中心幼儿园标准化建设专项经费,努力构建覆盖全区城乡、布局合理的学前教育公共服务体系。到2020年,全区将全面普及学前一年教育,学前两年、三年教育毛入园率将分别达到81、71以上。

在捷特公司,记者看到了许多新名词:现代包装实验室、生态木丝板项目、现代苗木组等,这些项目、室、组,其实便是周卫中为30名大学生量身打造的创业平台。为此,该企业今年还获得“浙江林业龙头企业”、“首届‘创业浙江’——青年创业创新项目竞赛银奖”等殊荣。

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另外,刚考取台湾东海大学博士班的周颖君,从大学读到研究所背负近六十万元新台币学贷,每月得还八千元新台币,靠打工及担任研究助理支应。庞大的经济压力让她犹豫是否该继续升学。她讽刺地说,“我很愿意配合政府生育政策结婚、生子,但等我还完学贷已是高龄产妇。”

哈尔滨医科大学医学心理学教授王丽敏带领的课题组,去年就低年级大学生产生心理危机的社会因素,对两所高校一、二年级的724名学生进行了问卷调查及统计学分析。

  据悉,该项目是“中国校园健康行动”的重要组成部分。首批项目已经在北京地区的500多所学校实施,在今后的一两年内,北京计划安装1000个校园健康体育宣传栏,从明年起,项目将在上海、广州、济南等城市展开。

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美国:私立大学负有盛名,在美国排名前50的院校中,9成是私立大学。像哈佛大学、耶鲁等都是私立大学。美国的大学基本上分三种类别,社区大学、文理学院、综合性大学。大多中国学生会选择综合性大学,实际上文理学院的毕业生申请研究生有很大的优势,录取率甚至高于哈佛、耶鲁。

记者偶然发现的一个典型的“不合适”案例来自一位建筑名家的设计:这位“名家”留恋自己小时候顶着书包在雨雪中奔跑的“浪漫”,在一所投资不菲的现代化学校中刻意保留着这样的细节:厕所和教室之间原有的连廊和顶棚被故意取消。在多雨的南方,孩子们不得不屡屡冒雨涉水去上厕所。建筑师的浪漫记忆带来了孩子们的不便和苦楚,家长们则担心孩子如果整天穿着湿鞋子上课,会不会影响健康。不考虑学生需求和感受,再好的建筑设计也会失去存在的价值。

学生们的问题丰富多彩,大家的回答也都五花八门。

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  随着新课程区域性的推进,如何尽快提升教师全员实施新课程的能力和水平,就成为地方教育行政部门面临的一项十分紧迫的任务。  黑龙江省鸡西市教育局以构建校本培训机制为载体,以反思和探究为手段,加大教师适应实施新课程的培训力度。  健全机制,强化建设,构建校本培训平台  鸡西市一方面制订了全市校本培训工作方案,明确提出学校要把教研、课题研究和课改有机结合起来,确定了课改通识培训、基本功培训、以“行动研究”为载体的教师个人自学培训、科研课题专题培训和以教研组为平台的互助培训等五方面培训内容,并对校本培训的时间、人员、形式、经费等方面做出了明确的要求。  另一方面,积极创造条件,为学校提供校本培训的网络平台,建立了“鸡西教育网”和“鸡西研培网”,开通了教师培训视频系统;先后为全市所有的城镇学校接入了宽带网,农村中小学全部实现了现代远程教育。同时,加强了网络资源建设,建立了教师培训网络资源库、网上数字图书馆,并与东北师范大学等高校联合,开辟了远程教师继续教育平台,满足了教师多样化学习和高质量实施校本培训的需要。  关注需求,突出实效,创新校本培训模式  本着“实践中培训——培训中反思——立足学生成长——实现教师发展”的校本培训原则,在校本培训中采取以会代训、以研代训、以课代训的形式,力求使每一位教师都能从认识上、行为上得到全面的发展。  在校本培训中,鸡西市全面开展了课堂即时案例、教后记、教学随笔的撰写,“我讲我的故事”叙事性的教研反思交流,“精品案例月评与汇编”等活动,促使教师自觉反思,将教育理念与教学行为有机融合,不断增强教师的思考力、感悟力。  同时,教师面对日渐深入的课程改革,需要有课例的专业引领。为此,鸡西市提出了“一课三设计两反思”建议,规范“说、上、评”三课制度。在教研活动中设置了由“精品课”(学科带头人、优秀教师执教)、“教研课”(围绕某一课题而设)、“家常课”3种不同层次组成的课堂教学研讨形式。在此基础上,又进一步要求每个学校每学期必须提供若干成功的案例。通过组织教师听课、评课,利用网络平台与全市甚至全国的专家、优秀教师进行案例研讨,对照案例开展教学反思,形成问题,由学科教研组进行再设计、再实施教学,并相继推出了一批校本教研典型。  为促进教师间的交流和研讨,鸡西市在“鸡西教育网”和“鸡西研培网”上分别开设了教学研究、教师培训、师生园地等网上论坛。在论坛上每个教研员负责不同栏目的管理和问题解答,实现了教研员与一线教师之间的零距离交流。同时,坚持开展“骨干教师专题研讨”和“青年教师学习沙龙”两项活动。  课题研究是促进教师进一步成长发展的必由之路。鸡西市先后在网上开设了教学研究、课题研究、继续教育、专家推荐、远程教育、教研专题论坛、教研论文、教学论文、教学设计等栏目,把教师通过实践积累的教学案例、教学反思、教学日记、教育经验和学习心得等方面的文章全部上传在网上,让所有教师从中得到启发;同时,针对这些文章中所反映出的问题,一方面指派教科研人员、学校校长和骨干教师通过网络进行及时点评,并开设了网上答疑板块,对共性的问题在重点点评的同时,将其作为集中培训的一个内容进行强化;另一方面,鼓励所有教师参与点评。  活化形式和拓宽渠道,丰富校本培训内涵  校本培训是教师职业生活的一个有机组成部分,要实现校本培训目标,还必须在外延拓展和内涵打造上下功夫。围绕校本培训,鸡西市突出抓了以下几方面工作:  首先,抓培训者队伍的自我发展。认真实施“三项工程”,即“继续教育工程”、“学科建设工程”、“名师建设工程”;突出展现培训者的“四种角色”,即课改理念的宣传者、教学现场的咨询者、研究创新的合作者、推广成果的组织者;积极强化“五项工作”,即强化以校为本的教研制度的建立,强化校本培训工作的有效实施,强化课题牵动战略的实施,强化信息技术与学科教学的整合,强化心理健康教育的研培工作。要求培训者必须做到“十个一”,即做好一个三年规划,承担一项课题,建立一支学科教师梯队,每年写一篇有价值的调研报告,做一次大型专题讲座,组织一次有影响的教研活动,撰写一篇学术论文,提供一篇教研指导文章,每周一次教研反思交流会,建立一个课改资料库。  其次,鸡西市教研部门为全市每位教师都建立了成长档案袋。内容包括:个人发展计划、教育信条、知识与技能鉴定(学历、职称、外语、计算机水平等)、进修学习记录、荣誉称号、来自不同方面的评价、成果记录、课题研究、论文、精彩教案、作品、学生获奖情况及其他个性化内容等。  第三,运用网络视频会议系统,拓宽培训空间。为打破教师培训的时空阻隔,使不同地区的教师共享优质教育资源,鸡西市充分利用教育信息平台上的网络视频系统和多媒体教学系统,为各学校建立了视频点,使长年得不到外出学习的教师,实现了足不出校就能聆听到专家报告的愿望。  第四,积极为农村教师提供教学资源。鸡西市制订了农村远程教育工程实施方案和农村中小学教师培训方案,对没有条件接入互联网的农村学校,采取卫星接收和光盘播放的办法,全部发放了电视机和教学资源光盘。同时,针对农村学校以及偏远、规模较小的城镇学校教师走出去难、校内开展教研活动难、专家到校指导难的现实问题和地域分布特点,将市区分成3个教研片,实行联片教研。在联片教研中,区域间有“送课下乡”,也有“带课进城”。这有效地促进了农村教师的快速成长和专业素质的整体提高,缩小了城乡差别。(作者为黑龙江省鸡西市政府副秘书长、教育局局长)  《中国教育报》2006年8月8日第3版


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