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托克拉克:李健演唱会再现“传奇”天籁之声征服上海滩

时间:2018-06-26   来源:克拉克金牌开户    点击:651次

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  面试是大学生求职择业的必经步骤。大学生求职面试,除必须具备基本的专业知识、专业能力和基本素养外,对所应聘的岗位有一个明确的认识是成功的关键。  什么是“岗位认识”  在面试中,考官大多会考察应试者对应聘岗位的认识,提出这个岗位主要做哪些工作”、“怎样做好这些工作”、“这个岗位有什么样的工作特点”等问题。但许多大学生在面试前对这些问题却没有准备。  据网上调查显示,2005年报考中央国家机关公务员的人数达310656人。在进入面试的2万多人中,有近40的考生对自己报考的岗位究竟从事什么工作不太清楚,还有很多考生是受了同学的影响,随大流,看见别人报了自己也跟着报。我们在实践中也可以看到,初出校门的大学生在面试时总是大谈自己的“专业成绩、实践技能、综合素质、奖励荣誉”等,迫不及待地将自己的“亮点”滔滔不绝地展现在面试人员面前。其实,这很盲目。事实证明,这些岗位认识不足而又不针对岗位要求展现自己才华的毕业生,绝大部分会被淘汰出局。  笔者曾对某高校5个不同专业的各100名毕业生模拟求职时的岗位认识情况进行调查,旨在考察毕业生岗位认识与相对岗位面试成功率的关系。调查结果表明,有些专业中尽管存在选择较多的岗位,然而由于毕业生岗位认识不足而导致面试成功率低。相反,有些专业尽管可选岗位少,但由于对岗位认识比较好,成功率则高得多。  当前大学生岗位认识不足主要可以归纳为三种类型:一是盲目模糊型,即对应聘岗位一窍不通、一无所知;二是一知半解型,即对应聘岗位有些了解,但又了解不深。对岗位职责、岗位要求、岗位联系不甚清楚,对岗位内涵以及核心竞争力等深层次的东西更是不了解;三是南辕北辙型,即对应聘岗位的理解完全错误。无论是哪种类型的错误认识,都是于面试有百害而无一利的。  如何加强岗位认识教育  造成大学生岗位认识不足进而导致面试失败的原因是多方面的。大学生自身缺乏感性实践和平时的积累是一个重要方面,学校在就业指导和教育中对这一问题重视不够也是一个重要原因。  怎样抓好大学生的岗位认识教育呢?首先,要充分认识加强岗位认识教育的重要意义。有专家认为,适应现代社会职业岗位的人才,要具有知识结构合理、能应对当今社会发展和职业(岗位)发展的具体要求、将自己所学的各类知识科学地组合起来以适应社会发展的能力。因此,加强大学生岗位认识教育,在学校教育中教给他们求职择业和应对社会职业、岗位的相关知识,全方位、多层次地塑造、发展、完善他们,有利于培养他们适应现代社会就业的能力,有利于优化他们的综合素养和知识结构,也有利于提高面试成功的机率。在学校教育中加强岗位认识教育,引导他们认识岗位,从观念、知识、能力、行为等方面了解岗位,熟悉岗位,掌握岗位要求,对于提高就业竞争力具有十分重要的现实意义。  其次,要通过岗位认识教育提高大学生岗位认识能力。高校要在就业指导课中强化岗位认识的教育,让学生了解各类岗位是干什么的,对从业人员的要求怎样,紧扣“就业”二字,紧紧抓住“岗位”不放,结合专业特点和学生实际,将我国就业中常见的岗位及职责要求、前景和人员配备、道德规范以及链结的产业、行业相关情况进行有针对性的教育;通过活动课程、专题讲座、报告会等形式,强化学生对社会职业的岗位认识,努力把握就业机遇,正确掌握面试方法,做到知己知彼、立于不败。同时,要在“两课”教学中加强职业道德的教育,引导学生加强职业道德修养,提高大学生职业道德素养,从而更加全面地增强岗位认识能力。  岗位认识教育重在实践,校内外实践基地的建设在岗位认识教育中具有特别重要的作用。岗位认识教育应该成为专业教育教学的一部分,成为社会实践活动的一部分,只有通过社会实践的模拟,才能将岗位认识教育的内容和形式统一为完整的教育活动。在岗位认识教育过程中,高校应有目的、有计划地组织学生参加社会实践,如参与基层单位、工矿企业、工程项目、商务促销、社区服务、结对扶贫、模拟就业等形式的锻炼,由原有的专业实习的定向范围进行全方位的扩充,使他们将在学校学到的一些书本知识和实验技能真刀真枪地运用到实际岗位上去,增强就业的真本领、硬功夫。同时,高校要紧紧依托教学基地,或举办模拟招聘会,引导学生走出课堂,为竞争、择业进行“热身”,为学生提供就业实践锻炼的环境和条件,从而更好地为学生成功就业服务。高校要建立与专业相关的各种不同类型的就业岗位实践基地,让学生在这样的场所直接“上岗”学习,使学生在实践中增强岗位认识,了解岗位要求,积极培养学生的岗位适应能力。  高校就业指导中心中有数在学生实战面试前,要积极为学生“常开小灶”,组织力量对毕业生进行富有针对性的辅导,让应聘学生充分了解用人单位的性质、业务范围、经营业绩、发展前景以及所应聘岗位职务及所需的专业知识和技能要求,引导学生紧扣岗位准备面试,如应聘职位所涉及的责任及所面临的挑战是什么,如何将自身的优势、能力与岗位要求紧密结合起来等,做到有的放矢,一举成功。  《中国教育报》2006年8月9日第4版

易中天前日到汉,将以已故恩师胡国瑞先生的名义设立教育基金,资助贫困生(详见晨报9日A09版报道)。昨日中午,易中天接受晨报记者专访,记者点题让他谈谈“家教经”,他一如既往话语“麻辣”,抛出“最好的家教就是不教育”、“对励志和培优深恶痛绝”、“小富即安万岁”等“家教语录”。

据悉,目前“太阳花开”心理辅导站已经在全市建立了13个辅导站,这些辅导站设立于普通学校、特殊教育学校、幼儿园及早教中心等机构,常年为这些机构的未成年人提供心理健康咨询辅导。目前,这项品牌活动正在走进全市的更多校园当中,梅园小学则是今年迎接“精神卫生日”选择的一个点,“这儿新市民子弟学生较多,相对来说,他们也是我们关注的重点。

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对法国最著名的意识流小说家普鲁斯特来说,追忆是一种生活方式,是一辆通向幸福彼岸的列车。只有在回忆中,一些生活的场景和瞬间才绽放出光彩照人的笑脸,于是也就有了长著巨著《追忆似水年华》。

二、鉴于31名考生系青年学生,其中大多数系未成年人,为依法保护未成年人,本着“教育和保护相结合”和有利于青年学生成长的原则,故不对外公布这31名考生姓名及相关信息。

本报讯(记者王坤宁)记者从有关方面获悉,《辉煌历程——庆祝新中国成立60周年重点书系》,自书目确定以来,在新闻出版总署出版管理司的积极指导下,在各出版单位的努力工作下,目前,入选的54种选题的图书出版工作正在紧张有序地进行。

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这些高校的报名方式、招生计划、录取办法及学费标准各不相同。报考香港中文大学、香港城市大学的学生与报考内地高校的办法一样,高考结束成绩发布前填报志愿。报考其余10所香港高校的考生可登录招生院校网站,直接向学校申请报名。报考澳门高校的考生则要到户口所在地招考办填写报名表(或登录院校网站下载报名表)后办理报名手续。

  “还有呢?”

一是中央政府和地方政府之间的关系。教育部应该进一步向地方教育行政部门下放权力,应该调动和发挥地方教育行政部门管理高等教育的积极性和创造性。

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共青团中央有关部门负责人表示,有见习意愿的青年,可以根据见习岗位基本条件的要求,于2009年2月10日以后与见习企业所在地的市(地)团委和相关学校团委联系。

谈及此事,常有论者以日本为分析对象。从1949年以后有15位或16位日本人分别获得诺贝尔文学、和平、物理、化学、生理学和医学奖,除了一个文学奖和一个和平奖,其余全是自然科学奖,保持着非欧美国家获奖人数最多的记录。怎么会有两个不同的数字呢?这是因为获得2008年诺贝尔物理学奖的南部阳一郎教授现为美国国籍,但是除日本之外的国家还是把南部教授算做日本人,这才出来了两个统计数字。而让我印象最深的,则是去年曾成为舆论一时热点的“诺贝尔奖得主不会说英语”的益川敏英——益川敏英是一生都在日本国内学习的纯粹的国内派,不懂得英语,也未出过国,甚至连护照都没有。

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龚昇还是我国著名教育学家和数学科普学者,他善于从哲学的角度研究大学本科数学基础课教学,有许多独到的见解,他撰写了《简明微积分》、《微积分五讲》等多部在国内外产生影响的教材和科普读物。他长期从事教学工作,直至2000年退休后,仍担任中国科大“华罗庚讲席教授”,为国家培养了大批人才。


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