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 《中国教育报》2007年3月12日第1版

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深化教育体制改革,关键在于更新教育观念,通过改革人才培养体制,提高人才培养水平。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(公开征求意见稿)提出,树立全面发展、人人成才、多样化人才、终身学习、系统培养等人才培养的五个观念;形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制;注重学思结合、知行统一、因材施教。

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《西方篇》叙写的是作者在大半个欧洲行走期间的所见所感,有描写自然风光的,有叙说社会景象和人情世态的,更有抒写她痴迷于建筑、绘画、音乐等不朽艺术的。作者写自然风光不是表面的浅层次描写,而是将自己的一片情愫自然有机地融入所写的景物之中,并将发自内心深处的感受倾注于笔端。如写布加勒斯特远郊的秋色,不是着意写那秋色的美丽迷人,而是饱含深情地赞赏那种在国内已很难见到的“秋色”的“纯粹”,在这种“纯粹”里,“游人并不如织”,令人真真切切品尝到心旷神怡的滋味,而作者“心仪”的美景,恰恰是“远离尘嚣,饱含静谧,完完全全融入大自然的”。作者叙说的社会景象和人情世态,不是从所谓的“大”处着眼,泛泛而言,笼而统之,而是通过精致的细节描写,既凸显欧洲文明进步的一面,也暴露出它的某些畸形和变态,由于作者叙说的是鲜活的感受,颇具现场感,形象感,因而真实感人。而她抒写欣赏伟大建筑、绝世绘画、不朽音乐的作品占据了《西方篇》中的较多篇幅,这些篇章同样写得极具个性,富有特色。这主要表现在作者写出了自己独特的感受和体验,倾诉了极具个体思悟内质的心曲和情感,字里行间流露着对文化的敬畏,对世间至美事物的挚爱和深情。这和我们看到的许多知识多多而体验有限,理性有余而情感不足的同类散文相比,就显得秀逸出尘,独具慧心了。


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