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时间:2018-07-20   来源:在线看nba直播    点击:509次

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据了解,今年《开学第一课》的主题是“我的梦 中国梦”,节目分为“我的梦”“坚持梦想”“探索梦想”“中国梦”四个篇章,既有袁隆平院士、试飞英雄李中华、马云、李连杰、成龙等知名人士参与录制,也有一批少年英雄登台亮相。节目还通过网络征集了全国中小学生的十万个梦想。

毕业生在进行职业决策的时候,往往看重待遇、社会地位等外在价值,很少顾及自己的内心,不了解价值观作为一种内心尺度,不仅起着自我定向、自我设计、自我选择的作用,支配人认识职业、认识职业对自己的意义,而且还支配人对待职业的信念、态度、行为。由于师范院校毕业生就业去向多元化,学生还受到其他职业的诱惑,有的同学到教育系统是在就业重压之下的无奈之举,能找到什么就干什么,教师职业不是自己最爱,也不是自己所长,这样的职业心态会直接影响自己的工作态度和自身潜能的发挥,也影响自己的职业满意度和生活幸福感。

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“开展艺美教育以来,学生们无论个人还是集体卫生,无论学习成绩还是班级整体精神面貌,都有了很大的改观,爱美成了他们的自觉行动。在我们学校,你很难看出哪个孩子是城里人,哪个孩子是外来务工人员子女,因为我们从入学到教育对每一个孩子都同样对待,注重培养他们的个性,在这里,他们享受着同一片蓝天……”负责接待我们的一位学校领导说。

在教育市场竞争渐趋激烈的今天,校长们最大的困惑似乎一夜之间转为以下难题:为什么我们学校的发展速度总是落在他人之后?为什么自己的学校总是很难在教育市场脱颖而出?什么时候我们学校才能在区域教育里领跑?  但是,在教育消费者的头脑中,往往有一个近乎顽固的教育标尺:谁是第一、谁是最好、谁让我信服、谁令我骄傲……这个教育标尺左右着他们的择校行为,决定着学校发展的市场空间。因此,笔者认为,学校要提速发展步伐,成为学生、家长及社会的最爱,就要智慧地运用“插位”思想。  什么是学校发展插位?所谓学校发展插位,就是通过打破教育市场原有的竞争地位排序,使“后进”学校迅速发展成为区域内教育行业领跑者的学校发展新法则。它提倡通过“颠覆性”、超乎常规的创造性塑造手段,打破教育市场上原有的竞争地位排序,促使学校摆脱竞争困境,迅速成长为区域内教育市场的领跑者。一般来说,学校发展插位的步骤是:找到一个教育市场缝隙——进入这个教育市场缝隙——独占这个教育市场缝隙——寻找新的教育市场缝隙。从这里我们可以看出,学校发展插位是一个动态的发展性的办学操作过程,可谓提速学校发展的一种智慧选择。  那么,如何进行学校发展插位?具体来说,在实现学校插位发展的过程中,办学者要根据学校发展实情灵活选择插位策略,努力发挥插位发展策略的最大效益。一般来说,有以下几种插位发展策略可供学校选择:  自开新路策略。我们先打一个比方。好比桌上一个蛋糕,3个人要靠分着吃,20个人要靠抢着吃,而一个人则爱怎么吃就怎么吃。所以,现代学校要从影响学校发展诸要素之中寻找到适合自己特色的优势,开辟一个新的能吸引并打动教育消费者的教育市场。  成都市龙江路小学创造性地提出“新三好”学生评价体系,对传统三好学生的内涵做出了新的诠释:“做家庭的好孩子、做学校的好学生、做社会的好公民”三项大目标下各有10个子级目标,每一个子级目标下又细分出多个具体评价指标。每一个学生只要在30项评价标准中摘20颗星者就可当选。另外,学校针对不同年龄段的学生制订有不同层次的目标。“新三好”评价体系把学校、家庭和社会的教育结合起来,共同构筑了一个促进学生全面发展的“大平台”。这种另辟蹊径的发展插位策略极大地提升了学校的社会形象,赢得了非常好的社会声誉,赢得了众多家长、学生的心,在强强教育竞争的搏弈中,获得了大丰收。  捆绑借力策略。捆绑借力策略适用于新建学校或者刚刚起步发展的学校(如薄弱学校)。通过捆绑机制把学校置于区域内优秀学校、品牌学校身边一道发展,直接以高姿态、高品位、高质量展现自己的个性,进而直接晋级教育市场,享受优秀学校、品牌学校的内涵式发展优势。  成都市武侯区在高质量推进城乡教育一体化的进程中,创造性地运用了“捆绑发展”插位策略,把城郊12所农村小学收归区教育局直管,按照“两所学校,一个法人,独立核编,独立核算”的捆绑发展原则,分别与市区优秀学校、品牌学校结成发展对子,优势互补,错位发展,加快了城郊小学的城市化、现代化进程。几年的实践证明,该区城乡教育的捆绑借力插位策略的运用是成功的,创造了城乡教育一体化的“武侯模式”。  “破坏”领跑策略。“破坏”插位是指学校在进入教育市场时担任教育行业“破坏者”、教育消费者“代言人”的双重角色,站在教育消费者的角度,对社会中客观存在的种种不规范甚至带有欺骗性的教育行为进行如实的揭露和义正严词的批判,同时把自己学校的办学理念和办学特色向社会教育公众传播,诚挚传达塌实的办学行为和高品位的办学特色等优势信息。  这里从现实社会中存在的反例来给以佐证。在社会生活水平日益提高的环境下,人民群众的教育消费越来越理智,越来越挑剔,其教育消费的识别能力正逐渐增强,盲目消费的现象日渐消除。而有的学校在经营过程中却没有顾及这个客观事实。例如,有的学校在进行发展策划时急功近利思想极为严重,向社会公众宣传自己的办学理念,动不动就大喊“让社会满意、让家长满意、让学生满意”的办学口号;有的学校无论是硬件条件还是软件条件明明非常薄弱,可他偏偏提出大而空的办学目标。学校的办学目标、经营理念、学校定位不具体,也不明确,给人的感觉就是模糊不清,太笼统,甚至摸不着边际。这不但无助于学校品牌的有效塑造,而且还有让教育消费者对这种自视高大的学校形象敬而远之,退避三舍。  时常听到越来越多的学校校长抱怨:“现在办学实在是太难了!要实现学校的跨越式发展更是难上加难!”其实,只要我们以平和的心态正确研究教育市场,智慧地选择运用学校发展插位策略,就一定有机会找到适合自己生存的教育市场缝隙,就一定有机会迅速提升学校办学品位,就一定有机会加快学校发展步伐,就一定有机会真正把学校办大办强。(四川省成都市武侯区成天华)  《中国教育报》2006年8月21日第4版

天津师范大学文学院对外汉语专业07级本科生苏垠玮聆听报告之后,对自己肩负的社会责任有了更深刻的理解。“英模们讲述的一个个真实的故事使我深受震撼和触动。抗震救灾中,各行各业的人们万众一心、临危不惧、舍己救人,这是中华民族精神的真正体现。”

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令人惊奇的是,作为世界科技强国的美国,其中小学数学课却出奇地简单(在我们看来),他们大学入学考试数学试题的难度,仅相当于(甚至低于)我们一般初中生的水平。近年美国大学在中国招生,中国考生觉得其数学试题简单得可笑,拿满分者比比皆是。考试专家提醒中国考生,参加美国大学入学考试数学不必专门去学。然而,他们的语文(本国语)、阅读、写作试题难度却极高,成为区分度最大的科目。写作重视思想的深刻、逻辑的周密和行文的流畅,很多考生无从下笔,对卷兴叹。所以美国高考,重点在于考察学生对本国语言的掌握、对文化的体认和和思想成熟度,与我们刚好相反。

这种形势下培养出来的英语人才显然是不符合社会的要求的,四六级考试的改革也在一片呼吁声中展开了。用“成绩之”取代了“证书制”,“标准分”取代了“原始分”,最重要的是考试题型更加注重主观性。听力和主观题型的比重都有所增加,主要注重学生的听说能力为主的英语实际运用能力,适应了现实应用的需要,更好的达到了学以致用的目的。

学生中越来越普遍的“性别模糊化”现象让很多老师头痛不已。近日,大关中学的一些老师谈了他们的应对方法。

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指定部分由主考教师现场指定内容及材料进行表演测试,主要包括听音、学唱、形体表演等内容。在学习过程中,由曲艺团老艺术家把关,根据学生条件确定曲种、乐种。新报记者任悦

目前,仅仅北京就已建成23个留学人员创业园,北京市留学人员海淀创业园是北京第一家留学人员创业园,成立于1997年10月。10年来北京的这些创业园已吸引留学人员2130多人,创办企业1640多家,创业园内企业注册资本总量达26亿元人民币,成了吸引海外高层次留学人才的重要基地。在广州,10年来1.3万人留学归来创业和工作,留学人员创办的企业也至少1000家;在上海工作和创业的留学人员已达7万多人,创办企业3800多家,总投资超过5亿美元,居全国首位,上海第二轮“万名海外人才聚焦工程”又引进海外高层次人才,其中留学人员5200多名。众多海归书写了一个又一个创业传奇,令多少年轻人羡慕。

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写说明文,一定要对说明对象有比较深刻的认识,即抓住说明对象的特征。什么是事物的特征呢?特征就是某事物区别于其它事物的象征和标志,即该事物所特有的个性。它往往表现在两个方面:一是外显特征,如事物的颜色、质地、空间位置、形状、温度等;二是内隐性特征,如事物的成因、原理、变化过程、内部结构、习性、性能、风格等方面。


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