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据上海市教考院有关负责人介绍,自去年上海市实行“两考合一”后,高中和中职校志愿都填写在统一录取志愿栏里,由于中招录取是按照分数优先的原则,因此,绝大多数家长会优先考虑高中志愿,很少会重视中职校志愿,更不会将其提前。因此出现今年这样的情况实属罕见。

中华职业教育社副理事长张榕明出席会议。她说,《教育与职业》作为中国第一本职业教育杂志,长期以来,致力于倡导和宣传职业教育,为推动中国职业教育事业发展做出了积极贡献。随着中国经济社会的飞速发展,与经济社会联系最密切的职业教育越发显示出其强大的生命力。

  本报讯(殷学军江光亮记者徐光明)近日,清华大学和东华理工大学签订了两校核科学与技术学科合作框架协议。

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想端铁饭碗更难了

根据省高校毕业就业指导中心提供的数据,2005-2007年,在我省就业的大学以上学历人员89.3万人,由于目前房价普遍较高,让这些大学生一就业就统统买房缺乏条件。在现有政策面下,大力兴建廉租房并将这些新就业人员纳入保障范围当是解决问题的途径之一。魏国强告诉记者,其实国内一些城市已经开始这方面的试点。成都就将在今年推出100套房源用于大学毕业生公寓试点,这些房子面积不大,只有30-60平方米,适合2-4人租住,房租也只是市场价位的70。“这样的试点虽然范围不大,但至少提供了解决问题的一种思路,那就是将新就业人群租的房子变成政府提供的一种公共产品,类似于新加坡的公屋计划。”

据了解,实考分全省理科前10名13人,10个被清华录取。理科第一名在录取之列。省文科第一名何文君婉拒香港和内地其他高校的优厚条件,报考北大,被录取。

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此举意味着近年来北京市倾力打造的中小学生综合实践活动课堂基本建成,也标志着北京市中小学德育工作迈上新台阶。一个现代、开放、协同的能够触动中小学生心灵的“德育大课堂”,在首都初步形成。

市自考办相关负责人表示,本次证书发放时间集中,请考生按时领取。考生可在规定日期每天上午8:30至11:30,下午13:30至16:30前往领取。考生领取学位证时要携带身份证、学位申报凭单(或本科毕业证书)。代领者要携带本人及被代领者的有效身份证件。往届未领学位证的考生可随本次领取。

据了解,招聘单位是一个“商务酒店、餐饮连锁、休闲娱乐连锁为一体的大型集团企业”,在招聘前曾立下标准:所有应聘者必须是大专以上学历,且按照不同工种给予不同补助,总经理助理工补助每小时1元,搓澡工补助每小时58元。

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规定明确,民族院校在规定批次录取控制分数线上录取不满时,教育部门可对少数民族考生降低20分从高分到低分投档,由学校审核录取。  农、林、水、地、矿、油等类院校如在本科或高职(专科)批次录取控制分数线上完不成招生计划时,教育部门可降低10分从高分到低分投档,由学校审核录取。  对纳入高等学校招生序列的民办院校,若在同批次录取控制分数线上不能完成招生计划时,教育部门可降低20分从高分到低分投档,由学校择优录取。  划线类别为一本线的军队院校,指挥专业经调剂生源仍不足的,经招生院校同意后,教育部门可降低分数录取,但不得低于二本线。  在每个批次院校征集志愿录取结束后,如仍有少数院校未完成招生计划,在同批次录取控制分数线下,教育部门可对本批次所有原填报该校志愿的考生,逐分下降投档,由院校择优录取。各批次最大降分幅度不超过20分。

本报讯(记者宗河)日前,从东北师范大学举办的28所高师院校联合供需洽谈会上传来消息:供需洽谈会1000余家用人单位提供近7.8万条需求信息,而参与洽谈的毕业生只有4万余名,总体供需比达1∶1.95,这是东北师大积极创新高校公共就业服务模式带来的可喜局面。

HR(人力资源管理)对求职的大学生,往往是“未见其人,先见其照”。在注重“人丽资源”的今天,“面子工程”显得相当重要。今年新学期开学的几天里,江西师范大学附近的几家照相馆里都爆满,有的门外还排起了队,大部分是毕业生前来拍简历照、电子照和个人写真照的。

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赞同取消文理分科的人,从学生、教师、家长到各界专家学者均有不少,意见也基本上比较一致,那就是分科容易造成学生知识面窄,文科生自然科学知识不足,理科生则缺乏人文科学素养,这样的分科对培养学生创新思维和综合素质不利。  “我是一名高一学生,新学期就要分科了,可我面对分科却很为难。”2月9日下午,江西省一位面临分科的高中生在教育部网站留言,认为不分科对人才培养利大于弊。他说:“说实话,上个学期学九门科目的时候,虽然有些吃不消,但我觉得能吸收各方面知识还是很快乐的。我也愿意了解更多更广阔的世界。”  对于许多人担心的不分科会加重高中生学习负担,这位同学说:“分了科不照样每天要起早贪黑么?我们的付出都是必须的,要么力量分在六门,对每个学科学得很深很专;要么分在九门,每门学科相对学得浅一些。”他觉得现在知识学得宽泛一些,将来上大学才能帮助自己认清自己究竟喜欢什么,而不是只凭分数或者社会舆论来做出选择。  有意思的是,许多大学老师的观点和这位高中生的观点虽然在出发角度上有所不同,但本质却惊人的一致。一位高校生物教师告诉记者:“我建议在各级各类教育中增强人文、社会科学知识的学习。比如学习生物,生物体内许多现象和原理其实和我们人类社会中的许多现象有相似或者相通之处,人文科学知识丰富的话,学生在理解生物信号传递,以及探求生命的本质的过程中,思想会更加合理,方法也更有效。”另一位网名胡高云的大学老师则表示:“作为一个高校教师,在教学中,深深地感到,现有的理科学生,语文基础差,文科知识面窄,影响到了学生的思维。”  一项涉及中小学生家长、中小学教师、大学生、中小学校长以及大学老师等共600多人的调查显示:约60的受访者认为,高中文理分科会使学生缺乏创造力,而76.6的人赞成取消文理分科。  中国科学院院士杨叔子在谈到文理分科的时候也指出说,现在文理分科更细,学工的不懂理,更不懂文,学机械的不懂电气,学制造的不懂汽车,培养出的已经是1/4人,甚至是1/8人。其实,取消文理分科并不是一个新的话题。早在上个世纪中期,我国建筑教育专家梁思成就强调教育要“理工与人文结合”,只懂得工程而缺少人文修养的人只能算“半个人”,“半个人”想对学科真正地深入研究是不可能的。反对:文理不分科学生负担会加重  与前面那位江西省的高中生相反,一位来自四川灾区的高中生殷子龙认为,继续保持现行的文理分科比较好。他说:“以我们为例,每天学习12小时,睡眠时间不到7小时。努力勤奋学习,单说这6科我们都快不行了,如果文理不分科的话,那岂不是给我们增加了更多负担?”殷子龙说,“应试教育”和“文理分科”是一对孪生兄弟。如果想改革高中教育,单靠改革文理分科是不行的,必须改革高考制度。  基于高考的考虑,是反对取消文理分科的另一个主要原因,除了学习负担之外,这几年全国各地也正在实行高中新课改,新的高考方案也陆续出台。许多学生、家长和高中教师担心政策不稳定,会让应届学生成为“小白鼠”。“广东省从我们这一届刚进行高考改革,现在又说取消文理分科,我觉得政策频繁变动可能会对考生和家长们不利。另外,取消文理分科可能会让一些学科偏好明显的学生优势损失掉。”一位将在2010年参加高考的高二同学说。  也有不少大学生认为,如果文理不分科,只会有两个结果,要么是高中生更加负重,要么高考只能考“很弱”的题。从高考负担延伸开去,支持继续分科的一位大学生还提出,在目前就业形势严峻的情况下,学生必须提高专业技能才能有出路。文理分科让学生早日打好专业基础,有利于专业技能提高。与此类似,支持分科的人多数并不认为“通才”存在。他们认为,全面发展等于全面平庸。建议:高考制度和高中教育定位更需思量  “高考不改革,一切都是徒劳。”一位署名“一个想建言的中国学生”的网友说。  确实,不管支持还是反对文理分科,高考都是绕不开的一个点。从支持继续分科的观点来讲,高考制度的存在使分科成为必然,不改革高考,不分科就只会加重学生的负担。这种考虑功利性比较强,但也是基于现实的考虑,我国当初之所以实行高中文理分科制度,就是为了加快急需人才培养。而支持取消分科的观点,无疑是从更宽泛的教育理念出发,对于人才培养显然有更高的目标。但是如果应试教育的现状不改变,取消分科之后能不能取得期望的效果,也是疑问。  目前,还有人认为造成学生负担重和学生整体素质低的原因并不是文理分科,而是考试制度。调查显示,很多人认为在目前的考试制度下,无论分科不分科,区别都不大。只有把教育对准人本身,才能真正注重学生的健康全面发展,而这样的教育,必须建立以人为本的多元评价体系与升学制度。  也有人认为文理分科的纠结点不在于考试制度,而在于高中教育的定位。网友曹景年说:“高中是否文理分科涉及到高中教什么和学什么的问题,即高中教育如何定位的问题。作为衔接义务教育与大学教育的中间阶段,高中教育的任务既不是通识教育,也不是专业教育,前者应该在义务教育阶段抓,后者是大学的事儿。那么高中教育到底要干什么?要给孩子们什么东西?我认为,只有弄清楚这个问题,文理要不要分科的问题才能得到解决。”(本报记者 李玉兰)


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